“Os saberes que viajam por ondas invisíveis modificam o mundo com rapidez incomensurável”. Robison Sá.
Numa era de desenvolvimento cada vez maior das Novas Tecnologias, é fundamental que os alunos se familiarizem com
o computador e/ou programas específicos para aprofundar mais e melhor a sua
aprendizagem na disciplina da Matemática. A sociedade de hoje necessita como
nunca de indivíduos criativos e hábeis na resolução de problemas diversificados,
que dominem as «máquinas», ainda que sejam capazes de elaborar outras mais
evoluídas. Para isso precisamos criar condições de acesso e utilização da
informação de forma adequada, produzindo então o exercício de uma cidadania
proactiva e reflexiva.
Um projeto realizado pelo núcleo de ensino da Unesp
(Universidade Estadual Paulista) mostrou que o uso de ferramentas tecnológicas
educativas melhorava 32% do rendimento dos alunos em Matemática comparativamente
com os conteúdos trabalhados de forma expositiva em sala de aula. E, para além
disso, "os alunos que têm maior
dificuldade de aprendizagem são os mais beneficiados”, evidenciando então “a importância de olhar com mais atenção
para a criação e difusão de recursos que ajudem a inovar as metodologias
didáticas" diz Silvio Fiscarelli, coordenador do mesmo projeto e
responsável pelo departamento de didática da Unesp.
A globalização de informações revolucionou para sempre a forma
como se entende o processo de ensino e aprendizagem. O ensino passa por uma
nova reformulação e procura adaptar-se às novas realidades da sociedade atual
sedenta por informações atualizadas em curtos espaços de tempo e de
aplicabilidade imediata. Os profissionais da docência buscam alcançar os níveis
de compreensão adequados às novas formas de comunicação e assim caminhando a
passos iguais com os discentes caracterizados pela própria marca da revolução
digital do mundo contemporâneo. A escola deve estar por isso preparada para
receber esses novos «aprendizes», pois estes apresentam necessidades novas e
novos conhecimentos adquiridos fora do quotidiano escolar.
Como é sabido, os modelos matemáticos nasceram da
necessidade de explicar determinados fenómenos por meio de métodos e conceitos
matemáticos; e uma nova plataforma de conhecimentos permite-nos abstrair da
realidade, convertê-la num «campo» matemático, resolvendo o problema inicial
perante uma avaliação criteriosa e objetiva segundo os dados obtidos.
Nessa ótica, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)
facilitam o contato entre as pessoas e, com o nascimento da Internet,
a acessibilidade aos saberes acumulados tornou-se «palpável» e fora dos
parâmetros outrora pertencentes ao decorrer de uma aula denominada tradicional.
Na verdade, a escola já não é mais a detentora dos saberes e os professores já
não são mais os transmissores de conhecimentos; donde, os espaços educacionais
sofrem mudanças rápidas e os livros impressos e os quadros negros começam a ser
substituídos por e-books ou DVDs, computadores ou Tablets com acesso à
Internet, etc.
Já no passado existiu uma época em que escrevíamos em
pedaços de argila ou na areia ou realizávamos inscrições sobre ossos, por
exemplo.
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Com a chegada do computador conseguimos também chegar a uma
poderosa ferramenta de cálculo, facilitando a manipulação de várias ferramentas
matemáticas e suas aplicações sociais, algo que antes era realizado manualmente,
causando uma sensação enfadonha. Outro aspeto importante é a possibilidade de
simulação de fenómenos naturais, pois antes tínhamos que efetuar tais
simulações alterando o meio ambiente ou manipulando elementos isolados da
natureza, apesar de possibilitar uma reação bastante diferente da esperada.
Para finalizar: ver abaixo uma notícia em bom português J
